Notas para un debate: "dime algo y lo olvidaré, enséñame algo y lo recordaré, pero hazme partícipe de algo y lo aprenderé".
(Roger Schank: ¿Crisis o revolución educativa? entrevista de Eduard Punset)
Presentación de Roger Schank "Understanding. How the mind works (and why it matters now)":
¿Qué hace que una experiencia sea memorable?: reacciones emocionales, satisfacción, sorpresa, catástrofes, soluciones encontradas, …
Los seres humanos son una colección de expectativas de predicciones. Nos imaginamos como serán las cosas según la forma en que fueron. Comprendemos el mundo en función de nuestras expectativas. No se recuerda nada cuando la experiencia coincide con las expectativas; pero sí lo recordaremos cuando se produce discordancia, fallo, error.
Todo comienza con el error, con el fallo, con el "fracaso": equivocarse (no alcanzar una meta, cometer un error, fallar, perder...) es lo que impulsa el aprendizaje.
Al fracasar, nuestra mente crea una estrategia de recuerdo, toma ese error, le da un nombre, lo guarda y lo recupera cuando vuelve a fracasar de la misma forma. Esto permite pensar en el viejo fracaso, aunque no sea de manera consciente, y se construye una necesidad de aprender.
Aprendemos a través de la experiencia (lo aprendido en la escuela se olvida, no afecta a la memoria. No es aprender, es “el colegio”). El modelo tradicional de aprendizaje no funciona porque se basa en la premisa de que el alumno aprende al escuchar. En realidad, la formación tradicional no tiene nada que ver con el aprendizaje, sino únicamente con la memorización a corto plazo de información generalmente sin sentido y que, probablemente, no tendrá aplicación práctica en la vida real.
Todo es práctica (en la escuela no hay prácticas). ¿Podemos aprobar los exámenes del año pasado sin estudiarlos de nuevo?
Todo es práctica (en la escuela no hay prácticas). ¿Podemos aprobar los exámenes del año pasado sin estudiarlos de nuevo?
La curiosidad impulsa el conocimiento.
Todo lo que aprendemos tiene un objetivo.
No se puede ir en contra del proceso natural de aprendizaje de los humanos. La formación/educación está diseñada para que nadie aprenda/piense por sí mismo.
¿Qué practicar? Experimentación, predecir, planificar, describir, negociar, trabajar en equipo
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WEB 2.0 para aprender
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No se puede ir en contra del proceso natural de aprendizaje de los humanos. La formación/educación está diseñada para que nadie aprenda/piense por sí mismo.
¿Qué practicar? Experimentación, predecir, planificar, describir, negociar, trabajar en equipo
- Roger Schank
- Razonamiento basado en casos
- ROGER SCHANK: “El ‘e-Learning’ es el mismo curso terrible de antes, pero en línea
- No todo el mundo quiere a Roger Shank
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WEB 2.0 para aprender
Presentación de Juan Freire "Web 2.0 para aprender":
- Juan Freire - web 2.0 como plataforma para el aprendizaje
- Juan Freire : Entrevista Aprendizaje Invisible
- NÓMADA: (Blog de Juan Freire) Reflexiones personales e información sobre la sociedad y el conocimiento abiertos
- LABO: Laboratorio de tendencias
- 32 tendencias de cambio (2010-2020)
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No me molestes mamá, estoy aprendiendo
Eduard Punset entrevista a Marc Prensky (Redes -TVE2- 06dic2010):Que la educación necesita una revolución nadie lo duda. Las innovaciones que vivirá el mundo educativo acabarán desmontando todo el sistema que hoy en día forma a los ciudadanos en las escuelas e institutos. En este proceso, la tecnología, las redes sociales o los videojuegos tendrán seguramente un papel importante, serán herramientas valiosas para transmitir nuevas habilidades a los jóvenes, las que verdaderamente necesitan para llegar a la vida laboral y desenvolverse socialmente en entornos cambiantes. En Redes, Eduardo Punset entrevista a Marc Prensky, un experto en la educación del futuro, un hombre rompedor y creativo en la empresa de reformar las aulas y los sistemas educativos actuales.
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Canal Youtube de Global Education Forum
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